Dans cet article, je regrouperai les différents ateliers proposés à mes élèves en complément du travail en orthographe autour des graphèmes.

Pour le premier atelier, je me suis largement inspirée du jeu du tapis de lutin bazar : il faut reconstituer la chenille avec des jetons de couleurs selon le code indiqué sur chaque planche. Les élèves peuvent ensuite vérifier si leur chenille est correcte à l'aide de la planche de correction. 

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Je complète l'article avec les nouveaux ateliers proposés à mes élèves autour des valeurs de la lettre g et de la lettre s.

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Je complète à nouveau l'article avec le jeu de cartes où il faut compléter par m ou n afin de travailler l'orthographe des mots qui ont un m devant m-b-p.

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Pour travailler les valeurs de la lettre c ,  j'a proposé un jeu de plateau à mes élèves.

Il faut se déplacer sur le jeu de plateau. Lorsqu'on tombe sur une case, on pioche une carte avec le symbole correspondant. Chaque symbole correspond à un type de cartes.

Les cartes "Grimoire" : il faut écrire le mot (tous les mots contiennent la lettre c)

Les cartes "Bougie" : il faut écrire la lettre manquante.

Les cartes "Potion" : il faut indiquer dans quel chaudron placer le mot, selon si on entend le son K ou le son S.

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Pour travailler en orthographe la lettre M devant M, B,P ,  j'ai proposé à mes élèves un nouveau jeu de plateau. 

La fusée doit rejoindre la planète pour cela à chaque bonne réponse d’une carte piochée l’élève avance son pion de 3 cases. A l’inverse si la réponse est incorrecte il n’avance pas. Plusieurs cartes peuvent être piochées : écrire le mot en veillant à mettre soit n soit m, compléter le mot avec la bonne lettre, un vrai ou faux avec l’identification ou non d’une erreur dans le mot et pour finir désigner l’intrus parmi 3 mots. 

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 Jeu de plateau : écrire c ou qu 

Voici un nouveau jeu de plateau inspiré d'une des propositions faites par réseau canapé. Il s'agit d'un jeu de plateau pour travailler la notion : écrire c ou qu dans un mot. Les élèves se déplacent à l'aide d'un dé. Lorsqu'il tombe sur une image, ils essaient d'encoder le mot en veillant à utiliser la bonne graphie.Ils peuvent vérifier l'orthographe de leur mot à l'aide de la fiche réponse. Si le mot est bien orthographié, le joueur peut poser un jeton sur sa planche.Le premier joueur qui a rempli sa planche de 5 jetons gagne la partie. 

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Jeu de plateau : accentuer ou non

En lien avec Dictée HDA cycle 2, nous avons travaillé la notion "Accentuer ou non". Dans encore de trop nombreuses dictées les élèves ont tendance à mettre des accents partout. Nous avons donc pris le temps de travailler cette notion. Le jeu porte donc sur les règles d'orthographe concernant les accents, et à quel moment il faut ou non accentuer un mot.

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